爱并非坏事情，对孩子的爱应该越多越好，实在没必要收起一半。目前让人害怕，害了孩子的过分娇纵其实并非真的的爱。那种不考虑后果，缺少理性，只了解物质上满足孩子的所谓爱，连母鸡都会，严格说已经够不上人类爱的现代水准。人类理智的爱应该是意味着关心、理解、责任和尊重四个方面。
◆关心
注意观察，可以发现过分娇纵所关照的并非孩子的心，而是孩子表面的需要。孩子喜欢吃，他就满足孩子的吃，而孩子发育其他方面的需要，比如训练身体，相当多的父母反而忽略。非常短的路程，本来应该是训练走路的好机会，可是一律要打的；孩子想干家务劳动，父母不认可，因为长期不干事情，导致动作不协调，然后又不能不花掉很多的钱去进行感觉统合练习。
关心不只要关照孩子的物质需要，更要紧的应该关照孩子精神世界的成长，那才叫关心到点子上了。过分娇纵者看不到后者，只能从表面看到孩子爱吃冰激凌，爱去麦当劳、肯德鸡，结果不止是偏食的饮食习惯促成了一批豆芽菜，小胖墩，而且娇惯促成了自私、懒惰的坏问题。
所以说智爱和过分娇纵有什么区别主如果：智爱是全方位的关心，特别关照孩子的心灵，而过分娇纵是片面的关心，只关照孩子的表面需要。
◆理解
既然孩子更要紧的需如果心灵的进步，这就更需要理解。由于孩子心灵的进步，有孩子我们的规律，不是父母一方主观愿望所能决定的，父母应该设法站在孩子的角度，设身处地替他们想。譬如，有一个小学一年级小学生精心饲养的一只小鱼去世了，她很悲伤，非要把鱼埋葬，并进行悼念。父母就应该理解为这是孩子一种善良的情感和对生命的热爱，给予肯定的支持，千万不可以暴力地加以斥责。所以过分娇纵只不过对孩子的一般知道，而智爱则还应该表现为对孩子的主动理解、深刻理解。
◆责任
大家不应把孩子看作是个人的私有物，要看到他是人民的期望，大家有责任把他培培养能为人类做出贡献的出色人才。培养的规范应该是德智体全方位进步，而应极力防止用大家自己狭隘的爱使孩子遭到不好的影响，更不应该用孩子的成功来满足我们的虚荣心。有一位老奶奶常常把孙子接来当作宠物玩耍，过分娇纵得不象样子，孩子的爸爸妈妈就表示不想再让他去同意过分娇纵，老奶奶居然说：我岁数大了，你们就让我再过分娇纵孙子一礼拜吧！。
应该说这种只顾我们的心理需要，而忘掉我们的责任，并非真的的爱，而富有责任感的智爱才是真的的爱。
◆尊重
尊重是最深刻的爱，由于尊重才能使孩子产生自尊，而自尊才能使孩子产生内部动力，得到主动的进步。目前有的家庭，一方面是对孩子的过分娇纵，只须考个好分数，就能吃香的喝辣的，把孩子捧为小皇帝；而其次又丝毫不尊重孩子的合理需要，不给玩的时间，不给独立活动、考虑的空间，不尊重孩子的人格，学习成绩不好，可以任意侮辱，拳脚相加，又成为了可怜的小奴隶。
这样来看，过分娇纵事实上不尊重孩子，是肤浅的爱，自私的爱，而智爱把尊重作为非常重要的内容，因此是一种应该倡导的深刻的爱。
近期家庭教育又出现了一个新的误区关注过度，把过分娇纵变成了溺教。
关注过度和过分娇纵不同，过分娇纵是只讲感情不讲教育；关注过度则是不但有强烈的教育意图，而且有具体的教育手段，不过是过了度，成为溺教。而这两种做法同样是违反教育规律，同样是费力不讨好，是从不同方向干扰了孩子的健康成长
关注过度有四种表现，并从四个方面导致了父母意料之外的恶果：
◆过多
父母对孩子的事情干涉过多，明明是应该孩子自己做的事情，父母不放心，必须要亲自上阵，把水平搞上去。孩子作业中的错误，父母替孩子检查；孩子闯了祸，父母去替他做善后处置；孩子上课没听懂的问题，父母去问老师；孩子不吃饭，父母追着喂，孩子做值日，父母去扫地，孩子不起床，父母一次次催干涉过多会出现如此的叫人哭笑不能的紧急后果，是父母当初万万没想到的。
当然，父母帮孩子的忙，替孩子去做，所做的事情一定会水平高、速度快。一时也会有表面的成效。但，干涉过多的结果，实质上是剥夺了孩子亲身参与实践活动的权利，影响了他得到亲身的体验。天长日久，结果是训练了父母，却耽误了孩子。孩子没亲自实践，得不到真知；
因为孩子没机会磨练，结果是坚强的性格特点，出色的解决问题的能力，都不可能形成，紧急的还会培养懒惰成性的坏问题。
◆过细。
父母对孩子的事情管理过细，明明是孩子可以自己安排的具体事物，父母感到不合我们的心意，就不怕辛苦，事必躬亲。孩子天天什么时间做什么，都要由父母决策做明文规定；孩子外出穿什么服饰，孩子的房间有哪些摆设，一律由父母安排得仔仔细细。
整理书包本来是孩子我们的事情，父母只不过需要教会孩子，然后起到提醒用途就能了。但有的父母非要次次亲自下手，闹得很多学校都出现过类似的笑话：当老师批评学生没把书包整理好的时候，学生就委屈地说：全赖我父亲不认真！，然后立即打电话严肃地警告爸爸将来不许再犯粗心的问题。
管理过细的结果是剥夺了孩子自主选择的权利，影响了他自我管理能力的进步。
当然，对幼小的孩子来讲，重大的复杂的事情，需要成人帮助决策，但孩子会渐渐长大，假如事无巨细均一直由父母做主，孩子就从来不会选择，也就从来不会负责，永远没各种基本能力。
所以，要想让孩子从小掌握选择，掌握负责，增长才干，就不要对他管理得过细。
◆过严
父母对孩子要做的事情需要过严，超出的了他的能力。明明是一个幼小的孩子非常难做到的事情，因为父母期望高，发非要逼着孩子去做。譬如，走路不许跳，吃饭不许笑，呆着不可以发愣，双百一分不可以少。
有的逼子成名成家的父母，拿着棍子监督孩子弹钢琴。他们不了解在过去的年代里，虽然也有打出来的名家，但被摧残被伤害的还是大部分，只是历史没记载。
需要过严的结果是剥夺了孩子进步所需要的宽松环境，影响了孩子健康个性的形成。
当然，教育孩子应该严格，没规矩不可以成方圆。但假如过严，就会变成过死。在过死的教育环境下，没自由的天空，人就会象一个模子磕出来的，没个性，没主动性，没独立见解，更不可能有创造性。
◆过急
父母对孩子要完成的事情需要过急。明明是一个未成熟的孩子不可以立刻做到的事情，因为父母心切，催着、哄着孩子尽快做到。刚会走路就让孩子练快跑，刚掌握认字就需要一字不可以读错，刚会唱一首歌就张罗着去上台演出。
常常听到父母心急如焚地询问：我的孩子这么大了，如何字一直写得不好看！还常常把32写成23！你看如何解决？，仔细一知道，才了解他的孩子刚刚一年级，其实这个孩子进步得非常正常，只不过父母过急地用成人标准，来需要一个小肌肉不发达，思维不成熟的孩子。
需要过急的结果是剥夺了孩子进步所需要的过程和时间，导致了成长中的夹生饭。
孩子的生理和心理进步，都需要有足够的时间。父母必须要掌握做必要的等待。譬如对数的认识，假如不经过数手指头的过程，脑子里可能永远的一锅糊涂粥。父母就要给予孩子充足的时间，让他数手指头来回数个够，直到脑子里有了抽象的数为止。适得其反的结果，只能是累坏父母，毁坏孩子。
关注过度产生是什么原因
走入关注过度误区的父母一定都是看重教育的，之所以过了度，一方面是教育观念不正确。他们不知道真的的教育，是通过自我教育达到的；真的的进步，是孩子主动进步得来的。那些通过灌输，通过包办所培养出来的人，通过关注过多、过细、过严、过急所被动教育出来的人，总是缺少独立人格、革新精神和发展能力，是当今年代最没进步前途的人。
其次的是父母对孩子进步的客观规律不知道。孩子的进步有他的自己的规律，这不是父母主观愿望所能改变的。过急，则欲速则不达；过严，则抹杀了独创性；过多、过细，则干扰了孩子健康成长。这类父母恰恰是自己亲手摧毁了自己美好的愿望。
当然，对度的把握，不会有一个万灵药方，应该是因人而异，因不同年龄阶段而不同。怎么样做到关注而不过度，体现出教育的艺术性，这就需要大家广大的父母在实践中去不断地总结，不断地创造。
